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迎着朝阳奔跑不息
发表时间: 2014-12-15 11:27:36    |    来源:九三学社九江市委员会    |    阅读次数:296

在浩大的非洲草原上,据说羚羊每天必须跑得比狮子快,才能保全自己的性命,而不至于被狮子吃掉。弱肉强食,是大自然的法则。在职场拼搏,虽没有禽兽间这么血腥,但我从一个青涩的教师,成长为省级学科带头人,历经种种磨砺与艰辛,在苦苦求索后最终收获的一个个惊喜,这漫长的职场奋斗经历让我深谙人生的哲理:要想活得有尊严,必须每天赶在黎明前就奔跑!

一、努力奔跑,只为尊严这“口气”

俗话说:“人争一口气,佛争一柱香。”初涉职场的前五年,我几乎拼足全力奔跑,仅为争得“一口气”,让怀疑和轻视我的眼神移走。

做教师是命运用逆向思维对我的草率处置。因为上大学前我就枕前发尽千般誓:家里不缺三斗粮,今生不做孩子王!可偏偏我被一所师范院校的中文系录取,毕业后毫无悬念做了一个中学语文老师。

刚上讲台时,心高气傲,总觉得自己是科班出身的高材生,就凭着自己在大学生吞活剥掉的那几百本课外书的功底,教这些乳臭未干的初中生也是小菜一碟的事。尽管我一开始就认识到教书是个良心活,从不敢对她有丝毫马虎,并且工作一直勤勤恳恳,兢兢业业,深得学生的喜爱,教学成绩不俗。满以为就此能得到领导、同事的认可,可结果却事与愿违。因我年轻没经验没职称,要进入初三时,学校怕我难以挑起毕业班教学的重担,竟决定让我再回到起始年级任教,让有经验、有中级职称的老师来接替我的班。

当校长命令我交出所教的班级时,顿感自尊心被撕碎。可生性倔强的我,竟哭着和校长叫板:“我的班教得好好的,为什么要我下去呢?校长,让我带完这一届吧,您就是派个特级教师来教,我也一定不会输给他!”校长也许是被我这初生牛犊的决心所打动,竟同意让我继续跟进初三教学,而让那个有经验有职称的老师教另外两个平行班。

“抢回”自己的两个班后,我暗下决心,一定要做出成绩,让领导和同事对我刮目相看,要让自己有尊严的走在同行中。于是,一有空闲我就向有经验的同事请教,到市重点中学找熟人介绍去听该校名师的课,找资料学习充电。学校在郊区,离家很远,我教两班语文又做着班主任,当时孩子小家里条件差,白天让小孩入托,晚上我把孩子哄入睡后,就开始灯下苦读。专业书、纯文学的书、研究教材教法的书以及教育学、心理学的书,我都如饥似渴的研读。从书案抬头,常常是凌晨……书读多了,听别人的课听多了,不经意间,我竟也能在讲台上挥洒自如。当年的中考,我的两个班的语文均分竟超那个中级教师的两个班的7分多,高出全市平均分十多分。

同年,我作为青年教师参加全市优质课大赛获一等奖的好成绩,我的教学论文在全市首届中学教学论文大赛中获一等奖。不知何时起,有经验的同事竟放低身段与我探讨教学问题,兄弟学校来我校听课领导竟常安排我出场。

这段成长经历,可以分享的是:尊严,是靠自己的奋斗赢来的!

二、艰辛付出,自然可待花盛开

小小的成功使我终于能和同事平起平坐了,我突悟:山外有山,人外有人,要想得到社会的认可,要想在更多人的眼里有尊严,在教坛走得从容自得,只有继续奔跑,把自己炼成教育丛林中的狮子!于是,我自费远到上海、北京、深圳观摩学习名师授课,听语文教育专家的理论讲座,乃至后来的读硕士深造。尽管工资微薄,无数次不惜重金托大城市的朋友帮忙购买古今中外有关教育、教学的论著,夜深人静之际,我就在书案前如饥似渴地研读着那一本本砖头似的厚书,从《论语》到《理想国》,从陶行知、夏尊丐到苏霍姆林斯基、杜威,从对古今中外的文学名著的涉猎到对历史、哲学著作的研读:青丝熬成霜鬓,只为寻找教书不竭的甘泉,追求游刃有余于三尺讲台,凭实力在学生、同行中赢得为师的尊严!

教学的路上,我总在寻找如何能让学生学得快乐,让自己教得开心的方法。在领会了先贤“授人以鱼,只救一时之及;授人以渔,则解终身之需”的精神后,我开展学法指导;在聆听孔子的“好知者不如乐之者”的教诲后,我注重对学生语文学习兴趣的培养;在体会了杜威的“教育即生活”、“从做中学”“儿童中心说”的理念后,我提供学生活动的舞台,课堂让他们做主角;感受了老庄的“无为而治”后,我引导学生无功利负担的阅读文史哲名著,让学生浸染在优秀文化的大海中。学生在不经意间竟变得喜欢了语文,喜欢了阅读,高中三年下来大多数学生竟然也染上了书卷味,神情气韵透着卓尔不俗,语文高考是自然而然拿高分。

为了激发学生的学习热情,切实提高学生的语文能力和语文素养,我把课堂教学与课题研究相结合,一方面努力拓展学生学语文的渠道,一方面开展丰富多彩的语文活动,让每个学生尽情展现自己的才艺,人人争当NO 1。信息时代,网络资源异常丰富,语文学习自然应与时代接轨,于是,我引导学生充分利用好网络资源。如学习一篇课文,学生可以预先通过网络查询了解作家掌故、作者的创作风格、代表作等与课文学习相关的知识。再就是引导学生向生活学习语文,可以说生活处处皆语文,关键是如何引导学生做生活的有心人。我要求学生听人聊天收集别人鲜活的语言;放学路上,回家途中,甚至逛街购物,注意一下路牌、标语、广告、门联的用语妙处,学会活用语言;在家看电视,可以从那些有创意的广告中激发创作的灵感;欣赏电视剧,将人物个性化语言迁移到自己的写作中来。为了督促学生要注意观察生活,我通常采取课前五分钟让学生来交流他们每天在生活中发现的语言妙用的成果。

为了让学生学得既有趣又有益,真正达到既学以致用,又娱情悦性的目的,我精心设计了贯穿整个高中阶段的一系列语文活动,以此来促进学生语文学习的有效发展。如①组织播报活动。每天利用晚自习开始的前15分钟,由学生轮流播报,将自己认为最有价值的新闻朗读给全班听。播报使学生读圣贤书的同时也关心了窗外事,做到了读书、国事两关心。②举行读书心得展示活动。每月开展一次读书心得展示活动,由学生来介绍自己最近读过一本什么好书,好在哪,自己得到哪些启示,选一个角度,对该书作点评价。③创建“新芽园地”,推荐佳作发表。利用教室的后墙,用红纸镶边建立一个巨大的“新芽园地”,将学生每次写得好的作文贴在墙上展示。为了鼓励不同层次的学生,写作水平差的同学他们作文中某一段甚至某一句话精彩,也将该段或该句展示在墙上。期中、期末邀请家长参观学生作品展示园,让家长分享孩子成长的乐趣。写得特别好的作文,老师把它推荐到有关报纸,争取发表。④开展演讲和作文竞赛活动。每学期在本班开展一次主题演讲比赛和作文竞赛活动,给同学创造一个人人都能表现自己的机会。根据学生语文能力差异情况,将竞赛的题目设计为难、适中、易三组,学生根据自己的实际情况挑选题目,三个层次都分别设若干奖项,让不同层次的学生都能享受到学习成功的喜悦。⑤建立小记者站。笔者在班上建立小记者站,并帮助他们与当地晚报建立联系,业余请晚报记者给同学们讲课,初步了解记者工作的知识,学会如何采访、写新闻稿件。寒暑假跟记者去实习一两次。小记者们利用课余时间,就同学关心的问题进行调查、采访当事人,然后写成书面材料,上传到学校网站,或上交学校领导以期改进工作,有的发表于当地报纸上。⑥与学生一起探究、编写《我喜欢的古诗词》校本教材,以推进经典阅读。这本书还获得省教育厅精品课程一等奖呢。

通过这一系列的语文学习活动的探索、实践,我和学生都做到了教学相长,在大小考试中,我的学生语文成绩在年级同层次中总是名列前茅;在各级各类语文方面的比赛中,我班学生获奖人次在全校是最多的;我的学生在大学以致工作中,他们的语文运用能力表现得特别强。有个叫龚春芬的做生意做得很成功的学生,她就多次对媒体说过这样的话:“我的生意做得好,源于我中学语文学得好,做生意是要会说话会沟通的。”而我的国家级课题《阅读—积累—感悟—作文》和省级课题《高中语文选修课校本课程的开发与实施研究》、《高中语文学法指导实验研究》均是在与学生的语文学习实践中共同完成的。

我把每堂课都当成是我与学生在完成一个重大的实验,课前的精心构思设计,课堂的和谐合作、积极投入,课后的反思、总结。无论课堂是群情激昂还是波澜不惊,我都力求每堂课充实饱满,让学生舒展自己的个性。我的教学追求是:快乐学语文,让每个学生充分发挥自己的潜能,张扬自己的个性;快乐教语文,满腔热情耕好自己的一亩三分田,培育大眼界人才。多年教学的磨砺,我也形成了自己的教学风格:视野开阔,旁征博引,深刻严谨,风趣幽默。随着学生的发展壮大,我的教学舞台也越来越广了:省教研室邀请我在全省高考复习研讨会上上示范课,地方电视台邀请我做作文讲座,市教研室派我送课下乡,民主党派请我做文化讲座……教书,读书,教研,写作竟成了我工作的常态。不知不觉间,我个人发表的教学论文达几十万字,我的多篇文章登上全国核心期刊和国家级优秀期刊,个人教学专著二十多万字的《教育随感录》获得澳门教育基金会资助出版。

辛勤耕耘,催化自己破茧成蝶。由于我教学和教研成绩突出,被评为江西省第二届语文学科带头人,江西省首届骨干教师,九江市首届学科带头人,并参加国家骨干教师培训。这段发展经历,可以分享的是:不懈追求,就能带领学生突围;艰辛付出,自然可待花盛开。

三、打磨、积淀,多年媳妇熬成婆

历经风雨,终见彩虹。经过二十多年的打磨、积淀,我在教学、教研上终于熬成了一个“阿香婆”。2011年8月,经江西省选拔,受教育部委派,我以内地优秀教师的身份,到澳门教育暨青年局进行教学交流指导工作,协助澳门教青局推进澳门中学语文教学改革工作。

澳门虽是弹丸之地,但作为世界旅游文化交流中心,她不仅保留着深厚的中国传统文化,而且是多元文化的交汇地,澳门的教育融合着中西方特色,教育界可谓藏龙卧虎,人才济济。作为教学指导者,我的角色由内地教学生转变为指导澳门的老师进行教学改革。澳门与内地虽只一墙之隔,但文化、风俗却与内地有很大的差异,如何融入澳门教师之中,协助他们改进语文教学,并将内地语文教学改革的成功之处分享给澳门同仁,促进两地文化、教育交流与合作也就是我此行的使命。

刚到澳门,我一方面抓紧学粤语,克服语言障碍;一方面努力了解澳门的文化、教育特色和风俗习惯,以求尽快融入特区的工作。刚开始时,很多澳门老师并不欢迎我这个内地人介入他们的工作中。有的教师甚至听说我要深入课堂听他们的课,要指导他们集体备课、写教案时,竟吓得哭了。因为澳门教师负担重,一个教师每周至少上20节课,分担几个学科、几个年级的教学工作,根本没时间备课。他们平时上课基本上是拿着教师用书就讲,很少写教案的。看到这种情形,我明白唯有率先示范,才能取得他们的信任。因此,我先对全澳骨干教师做讲座培训,结合具体课文分析如何设计教案、进行教学比较合理,再进行全澳公开课,让老师们来评价我的课,从而探讨语文课到底该怎么上。很快,老师们对我解除了戒备之心,由排斥我进入课堂到主动邀请我去听课,并要我对他的课写出书面评价。我每天穿行在澳门的课堂,上示范课、听课、评课、写成书面报告,是我每天的四重奏。

有趣的是,澳门一位教会学校的女教师,据说平时特别胆小,听科组长说就是本校老师听她的课她都会在讲台上吓得发抖,语无伦次的。我第一次进到该校召集语文老师开会时,她就吓哭了。在我每次耐心指导她备课后,她说收获很大,后来她竟主动到教青局请我来听她的课,说要我多指导她。不仅如此,在我的鼓励、指导下,她竟勇敢地参加了全澳课堂教学比赛,并且取得了全澳中学语文科比赛唯一的甲等奖,开启了她所在的那所教会学校第一次参加教学比赛并获奖的先河。获奖后,该校校长(神父)发电邮感谢我,该教师更是感激不已,说:“邱老师,我的成功完全归功于您,没有您的鼓励与指导,我是不敢走出这一步的。我这次的成功,使我在学校得到了大家的认同。”有了这次成功的经历,该老师真正变得自信自强了,成长为澳门名副其实的优秀教师。

要揽瓷器活,就得要有金刚钻。看到澳门中学生阅读量比较小,我在澳的一年间,为他们编写了一套近四十万字的《走进经典——古诗词读本》,该书分上、中、下三册,集注音、注释、翻译、作者掌故、经典鉴赏于一体,由教青局全额出资,在澳门课程出版社出版。现该书被澳门多间学校作为辅助教材,深得澳门师生的喜爱。工作之余,我还针对澳门中学语文教育的状况,写了几十篇教学论文,在《澳门教育》、澳门《教师杂志》、《华侨报》等发表,以期对澳门教育奉献薄绵之力。

因我在澳门工作努力,并取得了一定成绩,深得澳门教师和澳门教青局的肯定,澳门教青局邀请我参加了澳门《非高等教育私立学校教学人员制度框架》的审定工作,澳门百分之八十以上的学校是私立学校,《私框》的颁布是非高等教育领域一件极具划时代意义的大事,我能参加《私框》的审定,这也是内地教师的一项殊荣。第十一届全国人大代表、澳门中华教育会会长、澳门知名学者李沛霖先生,亲自打电话感谢我对澳门中学语文教学改革所做的努力。特别让我感动的是,当我期满回内地之际,澳门教育暨青年局的正、副局长(相当于内地省教育厅正、副厅长)亲自到澳门中联办呈文,请求中联办向教育部请示再延长我在澳工作一年的期限,这是内地优秀教师赴澳指导四年来的先例。

当我回到内地后,我所指导过的几所澳门中学的领导、同仁一直与我保持联系,希望我能再回澳门工作。其中澳门慈幼中学,作为一所天主教学校,从未通过官方到内地学习考察过,2012年圣诞期间,他们竟组织全校教师在中联办的协助下,冒着大雪严寒到我所在的九江来参观学习,首次开启澳门与九江的教育交流与合作活动。

澳门的经历,至少昭示了这样一个道理:不论在哪里,只要努力付出,就会得到认可。

回顾20多年的教学历程,我最大的感悟是:生命就是一场马拉松比赛,只有迎着朝阳奔跑不息,在奔跑中磨练自己,在磨练中造就自己,人生的价值才会得到最大的体现。

(九三学社浔阳区支社 邱益莲)


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